بررسی نقش هدایت و رهبری مدیران مدارس دوره ابتدائی از دیدگاه معلمان مدارس ابتدائی شهر تهران سال تحصیلی 91-90

پژوهش حاضربه منظوربررسی نقش"هدایت ورهبری"مدیران دوره ابتدایی ازدیدگاه معلمان مدارس ابتدایی ، انجام گرفته است. جامعه آماری 838 ‚10 نفرمعلم : آموزشی زن و764 نفرمعلم آموزشی مرد مدارس دولتی ابتدایی مناطق 19گانه شهرتهران (درمجموع 11602نفرمعلم آموزشی ابتدایی)را شامل می گردد.نمونه گیری به روش تصادفی خوشه ای وطبقاتی نسبتی صورت پذیرفت ونمونه با استفاده از جدول مورگان ، 379 نفر معلم ابتدایی شامل351 نفر معلم زن و 28 نفرمعلم مرد،انتخاب گردید. ابزار پژوهش ، پرسشنامه محقق ساخته با 70پرسش توصیفی درخصوص مولفه های هفتگانه پژوهش می باشد که روایی آن توسط اساتیدراهنما ومشاورموردتأییدقرارگرفته است واعتبارآن بااستفاده از آلفای کرونباخ برای شاخص کل ومولفه های هفتگانه آن درپژوهش ،درمحدوده 99-96 درصد تأیید گردید.جهت آمارتوصیفی ازشاخص های فراوانی،درصدفراوانی،انحراف معیار، درصد، چولگی ، کشیدگی وبرای آماراستنباطی ازآزمونهای خی دوتک متغیره ،کروسکال والیس،یومن ویتنی وفریدمن استفاده گردیده است.نتایج نشان می دهدازدیدگاه معلمان مدارس ابتدایی،موفقیت مدیران دوره ابتدایی درخصوص نقش هدایت ورهبری ومولفه های هفتگانه پژوهش ،درسطح بسیارخوب قرار دارد همچنین اولویت مولفه های هفتگانه ازنظرمیزان موفقیت مدیران ،به ترتیب بیشترین به کمترین عبارت است از: "افزایش مسئولیت پذیری وپاسخگویی کارکنان "،"ارتباطات"،" رعایت عدل و انصاف"، " اعتماد سازی"،"بهره گیری ازتوان رهبری دانش آموزان"،"حمایت ازابتکار و نوآوری " ، شیوه ارائه پاداش وتشویق وایجادانگیزه درکارکنان".نیزنتایج نشان می دهندکه توفیق مدیران درمولفه های"افزایش مسئولیت پذیری وپاسخگویی کارکنان "و"ارتباطات" نسبت به سایر مولفه ها در سطح بالاترودرمولفه "شیوه ارائه پاداش ،تشویق وایجادانگیزه درکارکنان"،نسبت به سایر مولفه ها در سطح بسیارپایین تری قراردارد.اختلاف مشاهده شده،معناداربوده وقابل تعمیم به جامعه آماری می باشد .جنسیت وسابقه خدمت معلمان، درارتباط بامولفه های هفتگانه ،نقش ندارند؛ سطح تحصیلات معلمان درارتباط با"نقش هدایت ورهبری "مدیران ومولفه های آن ، جز درخصوص مولفه " افزایش مسئولیت پذیری وپاسخگویی کارکنان"، سن معلمان تنها درمولفه ارتباطات نقش ندارند.